jueves, 25 de septiembre de 2014

Octubre 2014: “La vida social en varios novelistas norteamericanos: Alta sociedad, prejuicios sociales, nuevos ricos y la gran depresión”.

Si te gusta leer así como debatir y escribir sobre lo que has leído te invitamos a participar en nuestro próximo encuentro dedicado a “La  vida social en varios novelistas norteamericanos: Alta sociedad, prejuicios sociales, nuevos ricos y la gran depresión”

El encuentro tendrá lugar el lunes, 27 de octubre de 10:30 a 12:00 en el Eagle Bar de USINT.  Es importante que si quiere participar, primero debe documentarse sobre el tema a debatir para que pueda compartir lo leído con el resto de los miembros del grupo.
Si está interesado, por favor contacte al Centro de Recursos Informativos de la Oficina de Prensa y Cultura a través de la pizarra: 839-4100, Ext.5 (Prensa y Cultura). Luego presione 1 (Centro de Recursos Informativos) y finalmente presione 3.

Para este tema les recomendamos los siguientes materiales. Lamentablemente, no todos ellos los tenemos en nuestros Centros de Internet:

Libros disponibles en el Centro Lincoln:
John Steinbeck (1902-1968):
-Las uvas de la ira
-El Este del Eden (East of Eden)
-Los hechos del rey Arturo y sus nobles caballeros 
-De ratones y hombres. (Film:
Of Mice and Men, 1992). Una de las novelas más enseñadas en los High School de EE.UU
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Scott Fitzgerald (1896-1940):
-A este lado del paraíso
-El amor del último magnate
-El gran Gatsby
-El curioso caso de Benjamin Button y otras historias
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Henry James (1843-1916): 
-Historias de fantamas-Washington Square
-Otra vuelta de tuerca   
-El americano
-Daisy Miller
-El eco
-La copa dorada  
-La imaginación literaria
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Edith Wharton (1862-1937):
-La edad de la inocencia. (Film: Age of Innocence, 1993)
-La casa de la alegría  (Film: The House of Mirth, 2000)     

Libros y películas no disponibles en el IRC pero de utilidad para el debate:
Sinclair Lewis (1885-1951): (El primer estadounidense en ganar un Premio Pulitzer de Literatura).
-Calle Mayor (1920).
-Babbitt (1922). (Film: Sinclair Lewis' Babbitt, versión de 1934)
-El doctor Arrowsmith, Premio Pulitzer (1925), llevada al cine en 1931    
-Elmer Gantry (1927) llevada al cine en 1960   
-Dodsworth (1929), llevada al cine en 1936     
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John Dos Passos (1896-1970):
-Manhattan Transfer (1925)   
USA Trilogy:
-El paralelo 42  
-1919   
-El gran dinero (The Big Money)


viernes, 12 de septiembre de 2014

Septiembre, 2014: Exhibición y debate del documental “Historia de los Logros Hispanos en América”.


Septiembre, 2014: Exhibición y debate del documental “Historia de los Logros Hispanos en América”.

Como parte de las actividades en honor el Mes de la Herencia Hispana (15 sept-15 oct), el viernes 19 de septiembre a las 9:00am, se exhibió y debatió la 1ra parte de la serie documental titulada  “Historia de los Logros Hispanos en América”  en casa de la Jefa de Prensa y Cultura de USINT, ubicada en  Calle 24 y 7ma, Miramar. El periodo que abarca esta primera parte es de 1492 a 1847.

Esta serie resume la rica historia de los hispanos en EE.UU que comenzó hace 500 años, cuando Cristóbal Colón desembarcó en el Nuevo Mundo. Es una historia de logros sin igual, de heroicas hazañas y de incansables valentías. Las contribuciones de los hispanos al desarrollo y al éxito de América se tejen en muchos segmentos de la historia de la nación.  Desde la Guerra de Independencia hasta la Guerra del Golfo Pérsico, los hispanoamericanos han servido orgullosamente a este país en las Fuerzas Armadas. Y a través de la historia de EE.UU., los hispanos han contribuido: en la medicina y la ciencia; en el entretenimiento, el periodismo, los negocios, la educación, los derechos civiles, la política; en los deportes y más……

A continuación las preguntas debatidas:

Preguntas relacionadas con el programa 1 (DVD1): Los españoles llegan al nuevo mundo (1492 - 1538):
1. ¿Quién fue Ponce de León? ¿Qué dice la leyenda sobre lo que buscaba en estas tierras? ¿Qué descubrimiento importante hizo? ¿Dónde muere y donde está enterrado? ¿Por qué le llamó Florida a ese territorio?
2.Uno de los sistemas de explotación implantados por la corona española en las nuevas tierras de Norteamérica y en el resto de las tierras de América Latina y el Caribe fueron las encomiendas y los repartimientos. ¿En qué consistían? ¿Cuáles eran las semejanzas y diferencias entre ellas?
3. ¿Quién fue Bartolomé de las Casas?

Preguntas relacionadas con el programa 2 (DVD1): La exploración y colonización española en América  (1539 - 1719):
1.¿Quién fue Hernando de Soto? ¿Qué buscaba De Soto en La Florida?  ¿Qué poderes le fueron asignados por el Rey Carlos I? ¿Cuáles fueron los territorios explorados por De Soto?
2. ¿Quién fue Francisco Vázquez de Coronado? ¿Según la leyenda qué buscaba en estas tierras?
3. ¿Cuál fue la primera capital española? ¿Quién la colonizó primero? ¿Por qué dejó de ser la capital? ¿Qué otro territorio pasó a ser la capital española?
4. ¿Qué eran las haciendas? ¿Cuál fue la hacienda más famosa de aquel entonces? ¿Cómo influyó esta estructura hasta nuestros días?

Preguntas relacionadas con el programa 3 (DVD2): Los españoles americanos hacia la independencia (1720 - 1818):
1.¿Qué eran las misiones?. ¿Cuál fue la misión más antigua del Oeste?. ¿Y cuál fue la más exitosa y hermosa?
2. ¿Qué fue el Fuerte Mosé?. ¿Quién lo fundó? ¿Cuándo? ¿Dónde quedaba? ¿Qué rol jugaron sus pobladores en 1742?
3. ¿En qué consistió la Guerra del Asiento o Guerra de La Oreja de Jenkins (1739-1748)?. ¿Cuál fue el pretexto que desencadenó esta guerra? ¿Por qué se le considera una guerra moderna?. ¿Qué fue lo que la caracterizó?. ¿Qué tiene que ver Cuba en este escenario?. ¿Cuál fue el resultado final?
4.¿Quién fue Bernardo de Gálvez y por qué es tan respetado en la historia de EE.UU? ¿Qué ciudad en EE.UU lleva su nombre?
5. ¿Cuál fue el rol de Cuba en la Guerra de Independencia de las 13 Colonias de EE.UU (1776-1783)?. ¿Cómo influyó el Sugar Duties Act que Gran Bretaña implantó en las colonias en 1764?. ¿Quiénes fueron Juan Miralles y Juan Manuel Cajigal y Moserrate y que rol jugaron?
6. ¿En qué consistía  el Tratado de Paris de 1763?

Preguntas relacionadas con el programa 4 (DVD2): Una nueva identidad hispana emerge (1819 - 1847):
1.¿En qué consistió el Tratado de Adams-Onis?
2.¿Qué acontecimientos marcaron a Texas en este periodo y cuál fue el desenlace final?
3. ¿Quién fue Juan Seguin y qué acontecimiento lamentable marcó su vida?
4. ¿Qué fue el camino de Santa Fé y qué rol jugó en el comercio?

5. ¿Cómo surge San Francisco? ¿Quién fue su fundador?





martes, 15 de julio de 2014

Junio, 2014: Exhibición y debate de la película “Milk”

El lunes 30 de junio se exhibió y debatió la película “Milk” en casa de la Jefa de Prensa y Cultura de USINT.
Milk es una película estadounidense estrenada el 28 de octubre de 2008, dirigida por Gus Van Sant y basada en la vida del político Harvey Milk, quien fue elegido para un puesto público en los Estados Unidos (concejal de distrito de San Francisco). Harvey Milk fue además un férreo defensor y activista de los derechos civiles de los homosexuales…
La discusión se basó en una lista de 10 preguntas la cual recoge las ideas principales dela película. Los invitados analizaron otros temas de interés relacionados con la película como son los derechos de los LGBT, libertad de expresión y los derechos civiles
Ficha técnica:
Dirección: Gus Van Sant  -  País: Estados Unidos
Año: 2008 - Fecha de estreno: 09/01/2009 - Duración: 128 min (2 horas)
Género: Drama, Romance, Biográfico
Reparto: Sean Penn, Emile Hirsch, Josh Brolin, Diego Luna, James Franco, Alison Pill, Victor Garber, Denis O'Hare, Joseph Cross, Stephen Spinella
Web: www.harveymilk.es
Productora: Focus Features, Jinks/Cohen Company, Sessions Payroll Management, Axon Films, Groundswell Productions
Synopsis: Harvey Milk, el primer político abiertamente homosexual elegido para ocupar un cargo público en Estados Unidos, fue asesinado un año después. A los cuarenta años, cansado de huir de sí mismo, Milk decide salir del armario e irse a vivir a San Francisco, California con Scott Smith. Una vez allí, abre un negocio que no tarda en convertirse en el punto de encuentro de los homosexuales del barrio. Milk se convierte en su portavoz y, para defender sus derechos, no duda en enfrentarse con empresarios, sindicatos y políticos. Su valentía anima a otros a seguir sus pasos. Sin embargo, en su vida privada, mantiene una relación sentimental destructiva con Jack Lira, un joven inestable que se aferra a él para sobrevivir. (FILMAFFINITY)
Premios:
2009: Premios César: Nominada a Mejor película extranjera
2008: 2 Oscars: Actor (Sean Penn), guión original. 8 nominaciones
2008: Nominada al Globo de Oro: Mejor actor - Drama (Sean Penn)
2008: Círculo de Críticos de Nueva York: Película, actor (Sean Penn), actor sec. (Brolin)
2008: National Board of Review: Mejor actor secundario (Josh Brolin)
2008: 4 Nominaciones a los BAFTA, incluyendo mejor película y maquillaje
2008: Asociación de Críticos de Los Angeles: Mejor actor (Sean Penn)
2008: American Film Institute (AFI): Top 10 - Mejores películas del año
2008: 2 Critics' Choice Awards: Mejor actor, reparto. 8 nominaciones
2008: Asociación de Críticos de Chicago: 5 Nominaciones

Guía de preguntas:
1-¿Quién fue Harvery Milk y cómo influyó en el Movimiento de los Derechos Civiles de EE.UU?. ¿Por qué decidió meterse en la política y postularse para la Junta de Supervisores (Concejales) de San Francisco? ¿Cuáles eran sus metas?
2-Una coalición es una alianza o unión entre grupos, fracciones o partidos para lograr un objetivo. ¿Cómo Harvey Milk construyó “coaliciones” para influir en los cambios políticos?
3-Harvey Milk y Dan White, ambos miembros de la Junta de Supervisores de San Francisco, formaron una relación compleja de trabajo.  La agenda política de Harvey Milk y Dan White, divergen cada día más y las diferencias son tan grandes que White termina asesinando a Milk y al Alcalde George Moscone. ¿Es la venganza una opción aceptable para lidiar con las diferencias?
4-Un mártir es una persona que sufre persecución o muere por defender a las personas, una causa, un país o una organización. ¿Crees que Harvery Milk fue un mártir? ¿Por qué si o por qué no? ¿Conoces a otros mártires de los derechos civiles de EE.UU?
5-El tiempo de Harvey Milk llegó justo después del Movimiento de los Derechos Civiles de EE.UU de la década del 60.  ¿Crees que el movimiento LGBT que se refleja en la película era parte de ese movimiento? ¿Puedes mencionar algunas diferencias entre el Movimiento de los Derechos Civiles de los 60s y la coalición que Harvery Milk organizó en los 70s? 
6-Harvey Milk abogaba en favor de mantener los trabajos de los maestros homosexuales.  Él decía que los  profesores homosexuales en las escuelas “ayuda a los niños a aceptar a las personas que son diferentes a ellos”. ¿Consideras tú que esto es un punto válido?. ¿Estás de acuerdo que hayan maestros homosexuales en las escuelas?.
7-¿Qué connotación tiene el barrio “Castro”? ¿Cómo se llamaba antes? ¿A quién se debe su nombre? ¿Qué rasgos caracterizan a este barrio? . ¿Conoces algún chiste con relación al nombre del barrio?
8- ¿Cuáles son los temas principales de la película?
9-¿Cuáles son los temas actuales de los activistas LGBT en EE.UU?

10-¿La orientación sexual de una persona determina qué tipo de persona es?

Mayo, 2014: Exhibición y debate de la película “Buenas noches y buena suerte”

En mayo se exhibió y analizó la película “Buenas noches y buena suerte” en el Eagle Bar de USINT.
Esta película narra lo que sucede durante los primeros tiempos del periodismo televisivo en EE.UU., en la década de los 50. Es la crónica del auténtico enfrentamiento entre Edward R. Murrow (David Strathairn), coproductor y presentador del magazine informativo  “See It Now”, y el senador Joseph McCarthy y el Comité de Actividades Antiamericanas. Con la firme voluntad de informar de los hechos e ilustrar a la audiencia, Murrow y su incondicional equipo –capitaneado por su productor Fred Friendly (George Clooney) y Joe Wershba (Robert Downey Jr.) desde la sala de redacción de la CBS– hacen frente a las presiones corporativas y de los patrocinadores para examinar las mentiras y las tácticas alarmistas perpetradas por McCarthy durante su «caza de brujas» …….
La discusión se basó en una lista de 16 preguntas la cual recoge las ideas principales dela película. Los invitados analizaron otros temas de interés relacionados con la película como son la libertad de expresión, la libertad de prensa y los derechos civiles. Fue una buena oportunidad para repartir el folleto del Programa de Información Internacional (IIP) “Edward R. Murrow: Periodismo en su máxima expresión”. 
Ficha técnica de la película:
EEUU. 2005. 93 min. (1 hora, 30 min aprox)
Dirección: George Clooney.
Guión: George Clooney y Grant Heslov.
Producción: Grant Heslov.
Fotografía B/N: Robert Elswit.
Montaje: Stephen Mirrione.
Diseño de producción: Jim Bissell.
Dirección artística: Christa Munro.
Vestuario: Louise Frogley.
Personajes principales de la película:
-Edward R. Murrow (David Strathairn) – Afitrión del programa “See It Now”
-Fred Friendly (George Clooney) - más cercano colaborador de Edward R. Murrow y su productor
-Joseph (Joe) Wershba (Robert Downey Jr.) – Reportero y productor de la CBS del equipo de Murrow
-Don Hollenbeck (Ray Wise) - periodista que se suicida
-William Paley (Frank Langella) – Director de cadenas de radio y televisión para la CBS
-Sig Mickelson (Jeff Daniels) - Jefe de noticias y de la División de asuntos públicos de la CBS
-Shirley Wershba (Patricia Clarkson) - Contribuyó al desarrollo de uno de los primeros shows radiofónicos dedicados a temas femeninos: Dimensions of a Woman’s World. Casada con Joseph Wershba, ambos tuvieron que mantener el matrimonio en secreto debido a las normas de la emisora.

Guía de preguntas:
Preguntas sobre la trama de la película:
1) Después de ver la película ¿cómo describirías a Ed Murrow? ¿Qué impresión te has llevado de él?
2) ¿Cómo presenta el filme al Senador McCarthy? ¿Por qué crees tú que se emplearon imágenes de archivo de McCarthy en vez de un actor? 
3) Pocos en la prensa estaban dispuestos a enfrentarse a McCarthy por temor a represalias.  Sin embargo, Murrow y su equipo tomaron ese riesgo. ¿Por qué crees que deciden decir la verdad acerca de McCarthy en un programa en vivo? ¿Por qué esto asusta a los realizadores del programa? ¿Cómo enfrentaron sus miedos?
4) ¿Qué predijo Murrow sobre la reacción de McCarthy después que el programa saliera al aire?
5) ¿Quién es el teniente Milo Radulovitch?  ¿Por qué su historia llega a ser tan importante? ¿Por qué el Jefe de la CBS Willam Paley no quería que esta historia saliera al aire?
6) ¿Quién es Don Hollenbeck? ¿Por qué crees que él se suicida? ¿Cómo afecta el suicidio de Hollenbeck a Murrow, Friendly y a su equipo?
7) ¿Por qué Paley mueve el show de Murrow (See it Now) para el domingo por la tarde? ¿Cómo se sienten Murrow y Friendly al respecto?
8) ¿Qué semejanzas y diferencias Ud. ve entre el programa "Person to Person" y "See It Now" en los cuales Murrow es el anfitrión?
9) ¿Cómo interpretas las siguientes palabras de Ed Murrow durante su discurso ante su equipo de trabajo en la CBS en 1954? :  “La única cosa que cuenta es el derecho a saber, hablar, a pensar y la santidad de las cortes. De lo contrario, no sería América. No debemos confundir disentir con deslealtad”.
10) Ed Murrow dijo: “….El senador Joseph McCarthy no creó esta situación de miedo; él meramente la explotó - y más bien exitosamente. Casio estaba en lo cierto: 'La falla, querido Bruto, no está en nuestras estrellas, sino en nosotros mismos'”. ¿Qué quiso decir Murrow?
11) Después de ver el filme, ¿cuáles consideras tú que son los 3 temas principales de la película?
Preguntas de estilo:
1) A juzgar por las imágenes ¿cómo es la dinámica de trabajo en el departamento de noticias de la CBS en los años 50?
2) ¿Qué rol juega el cigarro en la mayor parte de la película? ¿Por qué crees que se editó la película en blanco y negro?
3) ¿Qué rol juega la música? ¿Puedes identificar el género musical predominante en la banda sonora de la película y qué relación tiene con la época? ¿Cómo afectan las piezas musicales en algunas escenas?
Preguntas abiertas:
1) ¿Qué piensas del rol que deben jugar los medios hoy en día? ¿Quién debe decidir los contenidos de la TV? ¿Qué rol debe tener la audiencia?

2) ¿Qué influencia deben tener los partidos políticos en el periodismo y los medios de comunicación? O viceversa,  ¿Qué influencia deben tener el periodismo y los medios de comunicación en la política de un país? 

martes, 29 de abril de 2014

Abril 28, 2014: Celebrando el Mes de la Apreciación del Jazz 2014


El lunes 28 de abril un grupo de entusiastas usuarios del IRC tuvieron el placer de disfrutar de una conferencia sobre jazz y en particular sobre los orígenes y desarrollo del blues a través del tiempo.

El presentador mostró a los invitados diversos videos donde se podía apreciar el origen y evolución de este género musical.  Igualmente, el presentador rindió homenaje al tema del Mes de Apreciación del Jazz de 2014 el cual está dedicado a la pieza musical “Un amor supremo” por John Coltrane.

lunes, 24 de marzo de 2014

Marzo 24, 2014: Exhibición y debate de la película “Angeles de Hierro”


El lunes 24 de marzo se exhibió la película “Ángeles de Hierro” en honor el Mes de la Historia de la Mujer.  Usuarios del IRC y otras personas amantes del cine  tuvieron el placer de disfrutar esta película relacionada con la historia del voto femenino en EE.UU.
El debate de la película tendrá lugar el lunes, 31 de marzo, de 10:30 a 12:30 en USINT.

Si quieres participar comunícate con nosotros a través de la pizarra: 839-4100; Extensión de Prensa y Cultura: 5 (Club de Lectura, marque 1 y luego 3) o a través de los Centros de Internet.

A continuación una guía de 15 preguntas que les será de utilidad para debatir el filme.
1.¿Qué significan estas organizaciones femeninas y quién las creó?
-Asociación Nacional de Mujeres Sufragistas de América (National American Women's Suffrage Association –NAWS)
-Unión del Congreso para el Voto Femenino (Congressional Union)
-Partido Nacional de Mujeres (National Women's Party -NWP)

2.¿Cuáles fueron las diferentes estrategias que se plantearon las mujeres activistas para ganar el voto femenino?.

3.¿Por qué Alice Paul y Lucy Burns se separaron de la Asociación Nacional de Mujeres Sufragistas de América (NAWSA) y formaron la Unión del Congreso para el Voto Femenino y luego el Partico Nacional de Mujeres?

4.¿Por qué crees tú que la película se llama “Ángeles con Mandíbulas de Hierro” (Iron Jawed Angels)?

5.Cuando Inez Milholland murió, Alice Paul por poco se da por vencida en su lucha. ¿Qué le hizo cambiar de opinión?.¿Cómo influyó la muerte de Inez Milholland en la cruzada por el sufragio universal?

6.¿Qué paralelos hay entre la tácticas de lucha del Partido Nacional de la Mujer y las tácticas de Ghandi en su campaña para lograr la independencia de la India?. ¿Qué otro movimiento usó esta misma táctica en EE.UU?

7.¿Dónde obtuvieron Alice Paul y Lucy Burns su inspiración? ¿Qué tácticas emplearon las sufragistas británicas como es el caso de Emmeline Pankhurst?. 

8.¿Por qué la sociedad Americana (inclusive muchas mujeres) se resistió con tanta fuerza y por tanto tiempo el sufragio femenino? ¿Cuáles fueron algunos de los argumentos en contra del sufragio femenino?

9.Mientras se trataba de enmendar la Constitución de los EE.UU., el movimiento por el sufragio femenino también emprendió una campaña Estado por Estado. ¿Por qué Alice Paul no estaba satisfecha con pasar el derecho al voto femenino por Estado de forma individual? ¿Por qué ella insistía tanto en el voto a nivel Federal en el Congreso y en una Enmienda a la Constitución?

10.¿Por qué crees que el Presidente Woodrow Wilson no apoyaba el Movimiento Nacional Sufragista?
¿Qué le hizo cambiar de parecer?. Según Wilson, ¿en qué forma el sufragio femenino era una medida de guerra? 

11.¿Qué papel desempeñaron las mujeres afroamericanas en la lucha por el sufragio universal? ¿Por qué las sufragistas blancas tenían dudas de marchar junto con las sufragistas afroestadounidenses? ¿Qué postura tuvo Ida Wells-Barnett en el desfile por el sufragio en 1913?

12.¿Bajo qué cargos fueron detenidas las sufragistas y luego enviadas al Hospicio de Mujeres en Occoquan, Virginia?   ¿Cómo fueron las condiciones y el trato que ellas recibieron en este lugar? ¿Cómo fue la entrevista de Alice Paul con el psiquiatra de la prisión y cuál fue el informe que éste presentó a la Casa Blanca?

13.¿Qué elementos contemporáneos incorporó la directora Katja von Garnier en la película? En tu opinión, ¿cómo estas decisiones estilísticas influyeron en el impacto de la película?

14.Un preso político es alguien que no está encarcelado por actividades delictivas, sino por sus creencias o actividades políticas. El concepto fue desarrollado en Europa en la década de 1800. Los presos políticos, a diferencia de los presos comunes se supone deben tener condiciones carcelarias diferentes que el resto de los presos. La administración de Wilson consideró cuidadosamente dar a las sufragistas el estatus de presas políticas pero al final decidió que hacerlo provocaría una revolución en las leyes estadounidenses. ¿Por qué no puede la ley estadounidense tolerar el concepto de los presos políticos?

15.¿Cuál es tu reacción hacia la película? ¿Aprendiste algo nuevo de la historia de EE.UU?  ¿Te quedaste con algunas dudas? ¿Satisfizo tus expectativas?
 



jueves, 6 de marzo de 2014

Tema para marzo 2014: Mes de la Historia de la Mujer – Película “Ángeles de Hierro”


El mes de marzo estará dedicado al Mes de la Historia de la Mujer y la película que se exhibirá y debatirá es “Ángeles de Hierro” . Esta película recrea la historia de Alice Paul (Hilary Swank), una mujer comprometida con la lucha por el voto femenino que puso contra las cuerdas al Presidente Woodrow Wilson reclamando, a las puertas de la Casa Blanca, lo que el Gobierno de los EE.UU. ya había autorizado: la XIX Enmienda a la Constitución por la que se reconocía el derecho de la mujer a votar.  Es una película basada en hechos reales.
Exhibición de la película: Lunes, 24 de marzo de 9:00-12:30
Debate de la película: Lunes, 31 de marzo, de 10:30 a 12:30.
Si quieres participar comunícate con nosotros a través de la pizarra: 839-4100; Extensión de Prensa y Cultura: 5 (Club de Lectura, marque 2 y luego 3).

Blog del Club de Lectura: http://clublecturairchavana.blogspot.com/


Febrero 24 y Marzo 3, 2014: Exhibición y debate de la película “Lincoln”

El mes de febrero estuvo dedicado al Mes de la Herencia Afroestadounidense y  al Día de los Presidentes de EE.UU. Para homenajear estas importantes fechas estadounidenses el Club de Lectura y Cine exhibió y debatió la película “Lincoln”.
Esta película trata sobre los últimos meses de mandato del decimosexto presidente de los Estados Unidos Abraham Lincoln. Está dirigida por Steven Spielberg y protagonizada por los ganadores del Óscar Daniel Day-Lewis y Sally Field. Su estreno mundial fue el 16 de noviembre de 2012.
La película se exhibió el lunes, 24 de febrero de 9:00-12:30 y se debatió el lunes, 3 de marzo, de 10:30 a 12:30.
Para ayudar a los invitados en el debate se les entregó una guía con 18 preguntas sobre el filme y los acontecimientos que en ella se desarrollan.


Preguntas para el debate de la película Lincoln
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Fecha de exhibición de la película
: Lunes, 24 de febrero, 2014
Hora: 9:30am-12:30pm. Estar en Posta 1 a las 8:45am para chequeo de carnet de identidad.
Lugar: Eagle Bar, USINT
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Fecha del debate: Lunes, 3 de marzo, 2014
Hora: 10:30am-12:30pm. Estar en Posta 1 a las 9:45am para chequeo de carnet de identidad.
Lugar: Eagle Bar, USINT
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1)       Análisis de las palabras de Lincoln en un pasaje de la película:
Las siguientes palabras de Lincoln en una de las escenas de la película no fueron pronunciadas exactamente así, pero han sido imaginadas por el guionista, Tony Kushner para representar varios argumentos a favor de la política de emancipación que el presidente Lincoln y sus partidarios utilizaron durante el curso de la Guerra Civil.

….Decidí que la Constitución me da poderes de guerra, pero nadie sabe exactamente lo que esos poderes son. Algunos dicen que no existen. No sé. Decidí tener la necesidad de que existieran para defender mi juramento de proteger la Constitución. Lo que decidí significó que pude tomar los esclavos de los rebeldes  como propiedad confiscada en la guerra.
En primer lugar, esto podría traer como sospecha de que estoy de acuerdo que los esclavos son propiedad de los rebeldes.
Por supuesto me alegro de ver a cualquier hombre libre, y si decimos que un hombre es una propiedad, o contrabando de guerra, esto hace el truco. Es por eso que aproveché esa oportunidad.
Ahora aquí es donde se pone realmente resbaladizo. Yo uso la ley que permite la incautación de bienes en una guerra sabiendo que esta ley  sólo se aplica a la propiedad de los gobiernos y ciudadanos de las naciones beligerantes.
Pero el Sur no es una nación, es por eso que no puedo negociar con ellos.
Si los negros son propiedad de acuerdo a la ley, ¿tengo yo el derecho de quitarles su propiedad?
¿Y si insisto que son solamente rebeldes y no ciudadanos de un país beligerante?
Y aún más resbaladizo. Mantengo que los Estados del Sur no están en rebelión sino los rebeldes que viven en esos estados. Las leyes de los estados se mantienen vigentes.
Esto quiere decir que sus leyes estatales son las que determinan si los negros pueden ser vendidos como esclavos y como propiedad. El gobierno Federal no tiene nada que decir al respecto, al menos por ahora.
Los negros en esos Estados son esclavos por tanto son propiedad, por consiguiente mis poderes de guerra me permiten confiscarlos como tal.  Por eso los confisqué.
Pero si respeto la leyes de los Estados, ¿cómo puedo legalmente liberarlos con mi Proclama de Emancipación?, ¿cancelo las leyes de los Estados?
Creí que la guerra lo demandaba, mi juramento lo demandaba. Me sentí justo conmigo mismo y consideré que era justo  hacerlo. Espero que aún lo haya sido…… 

1.1 ¿Cómo Lincoln describe el proceso que lo llevó a concluir que solo una enmienda constitucional podría realmente terminar con la esclavitud en los Estados Unidos?

1.2 ¿Por qué era tan resbaladizo para Lincoln el problema de poner fin a la esclavitud durante la Guerra Civil?  ¿Cuáles eran los obstáculos que Lincoln tenía para poner fin a la esclavitud? 

2)        ¿Cuándo comienza y cuándo termina la Guerra Civil o de Secesión en Estados Unidos? ¿De qué trata esta guerra?

3)       ¿Qué es la Proclama de Emancipación (1 de enero de 1863)?

4)       ¿De qué trata el Discurso de Gettysburg, pronunciado por Lincoln en el Cementerio Nacional del Soldado en la ciudad de Gettysburg, Pensilvania, el 19 de noviembre de 1863?. Fue pronunciado cuatro meses y medio después de la Batalla de Gettysburg durante la Guerra Civil Norteamericana.

5)       ¿Qué es la Décimo Tercera (13) Enmienda de la Constitución de Estados Unidos (6 de diciembre de 1865)? ¿Cuáles fueron algunos de los obstáculos que enfrentó Lincoln para pasar esta Enmienda?

6)       ¿Qué relación existe entre la Proclama de Emancipación y la 13 Enmienda de la Constitución?

7)       ¿Qué conocimientos previos tenia usted sobre este período de la historia de Estados Unidos? ¿Su conocimiento (o la falta de conocimiento) afectaron su compromiso con la película?

8)       Spielberg ha dirigido películas anteriores sobre el tema de la esclavitud (Amistad) y la justicia racial (The Color Purple)  ¿Cómo se compara la película Lincoln con esas películas anteriores?

9)       ¿Por qué crees que Spielberg puso muy poca escenas de la Guerra Civil en la película?

10)   ¿Qué piensas de las tácticas utilizadas por Lincoln para lograr que la 13 Enmienda fuese aprobada? ¿Está de acuerdo con las palabras de Spielberg: “era turbia, pero también era noble y grandiosa”?. ¿Hay causas donde el fin justifica todos los medios necesarios?

11)   ¿Cuál es el propósito de la escena en donde Lincoln habla con los dos soldados negros y luego con los dos soldados blancos?

12)    ¿Quién era Seward? ¿Qué papel jugó en la historia de EE.UU? ¿Qué es lo que tratan de hacer Seward y sus cabilderos? ¿Qué dificultades enfrenta Seward y sus hombres para obtener los votos para la 13 Enmienda?

13)   ¿Por qué algunos miembros del gabinete están molestos con Lincoln?

14)   ¿Quiénes son los radicales? ¿Por qué desconfían de Lincoln?

15)   ¿Qué papel jugó el Partido Demócrata en la Cámara de Representantes durante el proceso para la firma de la 13 Enmienda?

16)   ¿Quién fue Stevens y que papel jugó en el proceso de la 13 Enmienda de la Constitución? ¿Cuál era su posición en cuanto a la igualdad racial?.  ¿Qué estrategia empleó el Partido Demócrata contra él?

17)   ¿Cuál es el resultado final de la votación de la 13 Enmienda?

18)   ¿Cuál discurso estaba Lincoln haciendo al final de la película?

2014: Bienvenidos al Club de Lectura y Cine “Ernest Hemingway”

Para el 2014 se incorporará la exhibición y debate de películas estadounidenses por tanto el nombre del Club de Lectura se extiende a Club de Lectura y Cine “Ernest Hemingway”.
El propósito es fomentar el debate sobre la cultura americana, la sociedad, las instituciones, la historia y los valores así como el diálogo sobre temas de interés común.
La idea es alternar cada mes estas variantes de debate. Un mes estará dedicado a la discusión de un libro y el otro mes a la discusión de una película o documental que podría o no estar relacionado con el debate de una obra literaria.
Para más información, contacte al Centro de Recursos Informativos de la Oficina de Prensa y Cultura de USINT a través de la pizarra: 839-4100, Ext.5 (Prensa y Cultura). Luego presione 1 (Centro de Recursos Informativos) y finalmente presione 3.

martes, 18 de febrero de 2014

Enero 2014: La vida y obra de Toni Morrison

El 27 de enero de 2014, lectores entusiastas y usuarios de IRC se reunieron para discutir acerca de la vida y obra de la reconocida escritora estadounidense Toni Morrison. El moderador hizo una presentación sobre los aspectos más importantes de la vida de la autora y compartió con los presentes su experiencia en la lectura del libro “Ojos Azules”. El resto de los participantes hablaron sobre otros libros de la autora como “La Canción de Salomón”. La obra de la autora permitió igualmente debatir sobre el Movimiento de los Derechos Civiles en EE.UU.

miércoles, 15 de enero de 2014

Diciembre 2013: Reunión anual

El 23 de diciembre, miembros del Club de Lectura del IRC discutieron las lecciones aprendidas en el 2013 y efectuaron sugerencias para el próximo año. Los miembros analizaron los próximos temas para el año fiscal 2014 y el año fiscal 2015 y seleccionaron los moderadores por tema.

A partir del 2014 se incorpora el cine debate. Algunos meses será discusión de libros y otros discusión de películas. 

Octubre 2013: Estilo literario de la biografía: Biografías de importantes líderes estadounidenses

El 28 de octubre, miembros del Club se reunieron para discutir acerca de la biografía de importantes líderes americanos de la política, la cultura, el deporte o campos de la ciencia.
El moderador hizo una introducción a este estilo literario y los participantes compartieron sus lecturas de biografías de líderes políticos importantes tales como: Lincoln, Theodore Roosevelt, John Kennedy, Hilary Clinton, Thomas Jefferson, y Ronald Reagan. Igualmente se compartió la biografía de importantes personajes de la cultura como: Bette Davis y Tony Morrison, y del deporte como: Jesse Owens.


Septiembre 2013: Generación beat (1950s)

El 16 de septiembre de 2013, lectores entusiastas y usuarios de IRC se reunieron para discutir el movimiento de la generación beat, el cual es un grupo de escritores americanos  surgidos después de la Segunda Guerra Mundial alrededor de la década de 1950. “Howl” de Allen Ginsberg (1956), “Almuerzo al desnudo” de William S. Burroughs (1959) y “En el camino” de Jack Kerouac (1957) son algunos de los ejemplos más conocidos de la literatura Beat.

El moderador presentó este movimiento y los participantes discutieron los valores del movimiento y su impacto en la sociedad EE.UU. y movimientos literarios futuros.

Agosto 2013: Teatro estadounidense

El 19 de agosto, un grupo de lectores entusiastas y usuarios de IRC se reunieron para discutir algunas de las obras de teatro y dramaturgos norteamericanos más destacados. El moderador hizo una introducción a la historia del Teatro de EE.UU. desde los primeros tiempos hasta nuestros días. Los participantes también discutieron sobre el Teatro Afro estadounidense (1820) y el Teatro Negro (1940). También mencionaron los diferentes estilos y movimientos del teatro estadounidense, tales como: burlesco- victoriano; Vaudeville; Musical; Realismo; el Proyecto Federal de Teatro creado por Franklin D. Roosevelt durante la Gran Depresión, etc. Los participantes sobre dramaturgos estadounidenses de renombre internacional como: Eugene O'Neill; Tennessee Williams y Arthur Miller.